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技術（ぎじゅつ）は、学校教育における技術教育の科目である。中学校に設置され、教科「技術・家庭」の技術分野として学習する。 本項目では、主として現在の学校教育における教科「技術・家庭」のうち「技術分野」について取り扱う。教科全体の内容は「技術・家庭」を、関連する理論・実践・歴史などについては「技術科教育」を参照。
情報技術科（じょうほうぎじゅつか）は、プログラミングやソフトウェアなどの知識や技術を習得させる学科である。工業科の専門科目のうちプログラミング技術、ハードウェア技術、ソフトウェア技術を中心に学ぶ。 専門教育を主とする学科 主な科目は、情報技術基礎・ハードウェア技術・ソフトウェア技術・プログラミング
ただし、科学技術政策局の所掌事務の内、各省各庁の所管分野にまたがる総合的な科学技術政策は内閣府に引き継がれた。内閣府の科学技術政策部局は、従前の科学技術会議の機能を拡充して設置された総合科学技術会議の事務局の機能や原子力委員会の事務局の機能を併せて担当する。この科学技術政策部局を統括する内閣府特命担当大臣（科学技術政
を外向きに取り付けられた。工場で製造されたパネルを現場の大型クレーンで屋上に釣り上げ、取り付け位置には順番に小型クレーンで建込みして取り付けられた。目地はモルタル詰めされ、最後にセラスキン吹付けで仕上げを行った。 1961年（昭和36年）11月に、建設計画が承認され、建設請負業者として鹿島建設が決定
り扱う。なお、世界人権宣言においては、教育を受ける権利のひとつとして、「技術教育及び職業教育は、一般に利用できるものでなければならない（第26条1）」と定められている。 第二次世界大戦後、新制中学校発足時の技術教育に関する教科は「職業」科にあり、国民学校高等科にあった実業科の科目を引き継いだものであ
科学技術部（かがくぎじゅつぶ） 中華人民共和国科学技術部（中華人民共和国） 未来創造科学部（大韓民国） このページは曖昧さ回避のためのページです。一つの語句が複数の意味・職能を有する場合の水先案内のために、異なる用法を一覧にしてあります。お探しの用語に一番近い記事を選んで下さい。このページへリンク
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1981年（第54回） - 富士写真フイルムがアワード・オブ・メリット（功労賞）でオスカー像を受賞。「超高速カラーネガフィルムの研究、開発」“フジカラーネガティブフィルムA250”（#1981年度 受賞映像） 1990年（第63回） - 科学工学賞。富士写真フイルム。「カラーネガフィルムFシリーズの開発」 1995年（第68回）
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