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(1)他と切り離された別のものである・こと（さま）。
一つ一つ。 一人一人。 また， それぞれを別々に扱うこと。 一個ごと。
2015年12月31日閲覧。 “Double interlocking female symbols are often been used [sic] to symbolize lesbianism, but some feminists have instead used the double female symbols
巻1・『順正理論』（じゅんしょうりろん）巻44に説かれているとおり「問答体」である。記別には本来、問い (prazna) に対する解答の意味がある。『阿含経』の中には、「長部」の21経・28経、「中部」の49経などのように、問答体の経が記別と呼ばれている。 なお経典などによっては、記別の別の字に草
理者等の義務づけが強化され、また、2004年（平成16年）12月からは牛肉の流通過程においても個体識別番号の伝達、記録等の仕組みが構築されている。 畜主は、牛の出生と同時に耳に個体識別番号が書かれたタグを装着し、装着した番号を個体識別センター（家畜改良センター）に報告する義務がある。
(1)一定の事象や内容を代理・代行して指し示すはたらきをもつ知覚可能な対象。 狭くは種々の符号・しるし・標識などを指すが， 広くは言語や文字， さらには雨を知らせる黒雲や職業を示す制服なども含まれる。 事象との結びつきが雨と黒雲のように事実的・因果的なものを自然的記号， 職業と制服のように規約的なものを人為的記号と呼ぶ。 また， 事象との結びつきが一義的・直接的なものをサインまたはシグナル， 多義的・間接的であるものをシンボルとする分類もある。 交通信号や道路標識は前者の， 言語や儀礼は後者の代表である。
個別指導（こべつしどう）とは、教育現場での指導方法の一つで、対象となる生徒の人数に着目していう言い方。反対は、一斉授業で、両者の中間に、少人数指導がある。 フランス革命以後、ヨーロッパでは公教育が始まったが、近世初期は貴族や上流階級の家では、教育は学校に通わせるのではなく、家庭教師（ガヴァネス）を
標識法とも言う。それぞれの個体に何等かの標識を人為的につけ、それによって個体を識別する方法である。無理やり取り付けるのであるから、その前にその個体を捕まえなければならない。したがって、以下のことに注意しなければならない。 標識がその生物の生活の負担にならないかどうか。 標識
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