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^ “13th JLRT (2006): A Summary Report” (PDF). Japan External Trade Organization (2006年). 2007年9月27日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014年1月9日閲覧。
本語学習を継続しようとするとき、現在では受け皿となる既習者クラスが各大学に用意されていない。そのため、既習者たちはひらがなから学習するクラスに入るか、あるいは教室に入らないで待機するように指示されている。今後、国際交流基金のプロジェクトからの既習者も高等教育に進むようになると、この問題はさらに深刻化する懸念がある。
B1,B2,C1,C2の6レベルに分かれている。下記の能力記述文も6レベルごとに分かれている。 大まかなレベルは以下のように定義されている。 A：基礎段階の言語使用者（Basic User） B：自立した言語使用者（Independent User） C：熟達した言語使用者（Proficient User）
日本の教育（にほんのきょういく）として、この項目では日本における教育を解説する。 日本における「教育」は、単に学校教育という狭義に留まらず、家庭教育や社会教育（生涯学習）などもその意味に含まれる。 英語の「education」、日本語の「教育」の語源である「教」は「励まし模倣させること」、「育」は
だけでなく、藩士・郷士・浪人らも聴講ができるようになった。1793年に林述斎が林家をついで大学頭となると、それまで林家の家塾だった「湯島聖堂」が、正式に幕府直轄の学問所となった。 学問所では、毎月の定日に経書の講義や会読、小試・大試などの試験もおこなわれた。また、初学者のための学問所直轄の教授所が深
財団法人 日本英語教育協会（にほんえいごきょういくきょうかい）は、東京都新宿区に本部を置く文部科学省生涯学習政策局生涯学習推進課所管のかつてあった公益法人。2009年9月1日付けで財団法人日本英語検定協会と合併し、解散した。なお、業務は引き続き、日本英語検定協会通信教育部として行う。 主な目的： 英語の普及に関する調査・研究等
省の調査によると、英検準1級以上、TOEIC730点以上、TOEFL550点以上を取得している英語教員の割合は、中学では全体のわずか26.6％、高校でも50.6％だった。また中学3年生で英検3級以上の英語力があるのは全体の33.7％、高校3年生で英検準2級以上なのは27.8％だった。 [脚注の使い方]
言語教育（げんごきょういく、英: language education）とは、適切な言語能力と言語技術の向上を目的とした教育である。 言語教育全般を取り扱う研究分野を「言語教育学」といい、教育学の一分野として位置づけられる。大まかに「家庭や地域社会で行われる教育」と「学校で行われる教育」の双方を指す。
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