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国及び地方公共団体は、学校給食の普及と健全な発達を図るように努めなければならない（学校給食法第5条）。 この法律で定める学校給食の範囲は、義務教育諸学校（小学校・中学校・義務教育学校・中等教育学校の前期課程・特別支援学校小学部もしくは中学部）において、その児童又は生徒に対し実施される給食をいう（学校給食法第3条）。
食べ残しが多い」との報告を受け、大磯町は2017年5月から7月にかけて調査を開始。その結果容器回収業者からの報告により残食率が平均26％、多い時には55％にも上ることが判明する。これは2015年に環境省が調査した全国平均の6.9%を大幅に上回る数値であり、大磯中学校のPTAの調査では残食
には、学力の低い学生が多いほどいちいち細かく決めないと校内秩序が保てないからである。そのため、厳しい校則の多くは学級崩壊が問題になった時代や学校で設定された。 実情に合わなくなった内容であったり、順守させる理由がわからない不合理な校則に関しての疑問を呈する
し理性はいかなる種類の出來事であらうとこれに應じうる萬能の道具である。これに反して、それらの器官はといへば、箇々の動作に對して箇々別々の裝置を必要とする。それ故に、理性が私どもを動かすやうな調子に、たゞ一つの機械のうちに、私どもの全生涯のあらゆる場合に應じて、これを動かすに足るだけの種々の裝置を施す
学校給食関連 学校給食法 特別支援学校学校給食法 夜間高校学校給食法 栄養教諭 スクールランチ 給食当番 食育 おいしい給食 - 「学校給食」をテーマにしたテレビドラマ及び映画。 大磯町における学校給食問題 町田市の中学校給食問題 学校給食研究改善協会 学校給食ニュース 学校給食の歴史｜学校給食について｜全国学校給食会連合会
18世紀の著作家であるルイ＝セバスチャン・メルシエは『パリの情景』のなかで、未舗装の泥道と下水設備がなく汚物にまみれたパリと、そこに住む無神経なパリ市民を描写した。その後も19世紀前半に至るまで劣悪な都市環境への告発が続いた。その頃には統計によってパリの人口増加率や犯罪発生率、都市環境と
ウィクショナリーに関連の辞書項目があります。 問題 問題（もんだい、英: problem）とは、（問題解決の分野では）現状と目標との間にある障害（差、ギャップ）のことである。 その他に、一般には次のような意味をもつ。 問い(英: question) - 試験における問題(question) 課題 -
校章は「野菊」を図案化したものであり、中心の「堺中」は、旧校章を残した卒業生とのつながりを表したものである。また二枚の葉は小山と相原を意味し、中の花びらは四囲への発展と内の団結を表したものである。 障がい学級：知的「さくら学級」 校歌 制定：1950年（昭和25年） 作詞・作曲：制定当時の学校職員 1947年4月1日
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