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1940年（昭和15年）時点での会の体裁は、会長城戸幡太郎、事務局長留岡清男。顧問に大塚惟精、大島正徳、小倉金之助、後藤隆之助、関口泰、安達禎、後藤文夫、佐々木秀一、佐野利器、山本有三。 ^ ≪結成にあたっての声明≫ 周知の如く、教育の進歩は社会の進歩からはるかに追い越されてしまった。今やその距離が学校の
大学に置かれる学部や研究科、それらの講座や学科目など、教育と研究は同一組織で行われることが常例となっている。ただし、1970年代から、次第に少しずつ同一組織で教育と研究の双方を行うという原則が緩められた。学部以外の教育研究上の基本となる
健康体力向上、スポーツ競技力向上、人間性涵養など目的とするあらゆる身体活動の総称と捉えて記述されている。 鹿屋体育大学大学院 東海大学大学院 仙台大学大学院 スポーツ科学研究科 スポーツ科学専攻 流通経済大学大学院 スポーツ健康科学研究科 スポーツ健康科学専攻 大東文化大学大学院 スポーツ・健康科学研究科
教育研究所（きょういくけんきゅうしょ）は、教育一般、特定の教育領域、教育テーマなどに関する研究、調査、教育技術研修を企画して運営する施設に多用される名称。国や地方公共団体、大学付属施設や民間企業、など設置機関は様々である。 教育研究所にあたる国の施設として、国立教育政策研究所、国立特別支援教育
小学校の教科が作られた後から生活科教育学という学問分野なども作られることになった。 教育職員免許法に基づく大学における教員養成課程に必要な科目として、いわば後付け的に作られた学問分野であるため、本来備えるべき固有の方法論を欠いていることが教科教育学の根本的な問題点であるといわれている[要出典]。学問
科学、一部の教育学理論がある。学校教育の課程において学習者に何をどこまで理解させるかは、日本の学習指導要領や米国のNGSSなどの教育基準に規定されている。伝統的に教育基準に含まれる科学科目は物理学、生命科学、地球科学、宇宙科学、人間科学である。 本項では主として日本以外の国の科学教育
千葉勉 - （1939年9月～1957年3月） 市河三喜 - （1957年4月～1970年3月） 小川芳男 - （1970年4月～1980年3月） 梶木隆一 - （1980年4月～1986年3月） 伊藤健三 - （1986年4月～1990年3月） 隈部直光 - （1990年4月～1992年3月） 塩澤利雄
学校教育法（昭和22年法律第26号）の第百条によって、大学院をおく大学には、研究科をおくことが常例とされているが、教育研究上、有益かつ適切なときは研究科以外の教育研究上の基本となる組織を置くことができるとされている。 研究科には、さらに細分化された数個の専攻をおくことが常例とされている。しかし、教育研究上、特に問題がない場合は、1個
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